中国基础教育资源库（小学版）

读写脱节是当前小学语文习作教学的突出问题。统编版教材特设习作单元，以经典课文为写作范式，为读写融合提供载体。本研究以四年级《麻雀》、五年级《刷子李》、六年级《盼》三篇课文为例，分别解读叙事、写人、抒情三类文本的示范价值，梳理从文本范式到习作实践的梯度转化策略。教学中可通过锚定习作目标、简化写作技法、分层小练笔、对标创作与互评修改等方式，引导学生内化表达方法，破解写作畏难、内容空洞等问题。相关实践可为小学语文习作单元读写一体化教学提供参考。