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本研究围绕人工智能赋能小学语文古诗教学展开路径探索，针对当前古诗教学中教学方式单一、分层不足、评价片面等问题，构建“导入诵读—理解赏析—创作评价—拓展迁移”四位一体融合路径。在导入与诵读中，借助AI实现节奏智能指导与分层诵读训练；在理解与赏析中，运用AI语义分析与多模态资源助力深度学习；在创作与评价中，依托AI搭建生成性学习与过程性评价闭环；在拓展与迁移中，以AI为桥梁实现跨文本联结与生活化应用。研究旨在推动技术与古诗教学深度融合，落实语文核心素养，为小学语文智慧教学提供可操作实践范式。
Abstract：[1]杨利群.AI赋能深度学习:小学语文高效课堂的新范式建构与实践——以《圆明园的毁灭》教学重构为例[J].读写算,2025(35):58-60.
[2]焦萌.人工智能赋能语文课堂——以小学语文高段读写结合教学为例[J].新课程,2025(32):149-152.
[3]李翾.人工智能在小学语文阅读教学中的应用——以《蜘蛛开店》为例[J].新课程,2025(32):25-28.
[4]邓锐,韦含月.生成式人工智能赋能小学古诗鉴赏的机理与路向[J].教学与管理,2025(33):69-75.
[5]麻彦庆.人工智能与小学语文课堂教学融合的实践研究[J].吉林教育,2025(30):82-84.
[6]宋昂昂.基于“互联网+”背景的小学语文阅读教学探讨[J].中国新通信,2025,27(22):158-160.
[7]欧阳照蕾.AI时代小学语文古诗词教学的守正与创新[J].品位·经典,2025(20):161-163.
[8]蔡爱平.人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学的设计与实施[J].华夏教师,2025(16):70-72.
基本信息:
DOI：10.27007/j.cnki.jjix.20260520.004
中图分类号:G623.2;G434
引用信息:
[1]曹力超.人工智能赋能小学语文古诗教学路径研究[J].中国基础教育资源库(小学版),2025,24(04):81-84.DOI:10.27007/j.cnki.jjix.20260520.004.
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